Kinderen gaan naar de kleuterschool om zich voor te bereiden op de lagere school.

Ze leren er heel wat basisvaardigheden waar ze later op kunnen terugvallen tijdens het leren lezen, rekenen en schrijven.

​

Voor veel kinderen gaat dit zonder al te veel problemen en behalen de vooropgestelde mijlpalen.

Soms gaat het echter niet zo makkelijk en moet een kind echt hard werken en ploeteren.

     "Ben ik dom? "

     "Ben ik niet slim genoeg?"

     "Waarom kunnen de anderen het wel en blijft het voor mij zo'n onmogelijke taak?"

​

​

Om vlot tot leren te komen moet aan een aantal leervoorwaarden voldaan zijn.

Als deze (nog) niet voldoende ontwikkeld zijn, kan een kind problemen krijgen met: aandacht, concentratie, stilzitten, hakken en plakken, pengreep, automatisatie, ...

Net dat wat het kind nodig heeft bij het leren in de klas.

​

​

De psychomotorische remedial teaching behelst bijzonder veel onderdelen.

Ik focus binnen dit werkveld graag op:

​

Stress in ons systeem

• reflexen (vb: moro, FP, ...)

• stressreductie oefeningen

• ... ... ...

​

​

​

Lateralisatie

• reflexen (vb: TLR,  STNR, ...)

• tussen de lichaamszijden

• binnen het werkveld

• tussen de handen

• binnen de hand

• middenlijn kruisen

• ... ... ... 

​​

​

Fijne motoriek en schrijfmotoriek

• reflexen (vb: palmair, Babkin, ATNR, STNR, ...)

• tactiele vaardigheden van de hand

• proprioceptie

• oog-handcoördinatie

• lateralisatie

• fijn motorische differentiatie

• manipulaties van de hand

• duim- en pincetgreepontwikkeling

• pengreepontwikkeling

• schrijfhouding

• schrijfbewegingen (patronen)

• manuele vaardigheden

• knippen

• ... ... ...

​​​

​

​